terça-feira, 17 de setembro de 2013

O movimento pela independência da Índia

 
QI-Intermares
Fonte :Yahoo e Wikipedia
Grupo: Gabriela Muniz,Ana Vitória,Vitória Santos,Andreza Nascimento e Klayanne Kelly
Série: 9 ano
Professora: Francy


Foi um movimento que leva ao fim da dominação do Reino Unido sobre a India,após a Segunda Guerra Mundial,os britânicos abrem negociação a transferência do poder,o objetivo é preparar a independência com a criação de uma Assembléia Constituinte e a formação de um governo de transição indiano.
     O termo Índia Britânica é uma denominação do Império Britânico sobre o subcontinente indiano,mais a India,tinha Gandhi que pregava a resistência á dominação e a luta contra os britânicos por meio da não-violência e da desobediência civil,métodos que já havia empregado contra o Apartheid,na África do Sul,onde vivera.
       A ação de Gandhi consistia em desobedecer as leis inglesas sem se importar em sofrer as consequências do ato,em boicotar os produtos ingleses,em fazer greves de fome para que hindus e mulçumanos deixassem de lado as divergências religiosas e se unissem a favor da causa comum:a Independência.

O movimento pela independência da Índia

QI- Intermares
Grupo: Bianca, Isabela, Lucas N., Maria Vitória, Mickel, Nayana e Rayssa.
Série: 9º ano
Professora: Francy

Movimento pela Independência da Índia
Movimento de Independência da Índia, é o termo que abrange as organizações políticas, filosóficas e movimentos sociais, que tinham o objetivo comum e declarado de acabar com o domínio da companhia Britânica das Índias Orientais. O movimento no geral causou grandes disputas, campanhas nacionais e regionais, com agitações e que muitas vezes se torna violento o modo de como eram realizadas.
Os primeiros movimentos foram realizados em Bengala, onde logo em seguida se tornou uma disputa política no recém-formado Partido do Congresso Nacional Indiano (INC).
As últimas etapas começaram a partir de 1920, quando o congresso adotou a medida de não violência e resistência civil. O período da Segunda Guerra Mundial foi marcado pelo auge das campanhas políticas e sociais como o Quit Índia, liderado por Mahatma Gandhi. O trabalho deles levou finalmente a lei de Independência da Índia em 1947, o que resultou em domínios independentes na Índia, que atraiu vários segmentos do país. Em 1930, o movimento assumiu uma forte orientação socialista, devido à crescente influência do INC, com o apoio do Partido Comunista.
 

grupo:João Felipe,Pedro,Flavio,Samuel,Brenno

Professora:Francy

Série:7ºAno


Cápsula do tempo

Uma Cápsula do tempo é um recipiente especialmente preparado para armazenar objetos ou informações com o objetivo que os mesmos possam ser encontrados pelas gerações futuras. Tal expressão começou a ser utilizada a partir de 1937, embora a idéia seja tão antiga quanto os primeiros assentamentos humanos naMesopotâmia.
Exemplo de cápsula do tempo não intencional:Pompeia, cinzas e lama moldaram os corpos das vítimas, permitindo que fossem encontradas 1600 anos mais tarde do modo exato em que foram atingidas pela erupção do Vesúvio.
Cápsulas do tempo podem ser classificadas em dois tipos: intencionais e não intencionais. Cápsulas do tempo intencionais são aquelas colocadas de propósito e são normalmente destinadas a serem abertas ou acessadas em uma determinada data futura. Cápsulas do tempo não intencionais são geralmente de natureza arqueológica (como ocorrido em Pompeia quando a erupção do vulcão Vesúvioprovocou uma intensa chuva de cinzas que sepultou toda a cidade e a tornou oculta por 1600 anos). Achados de grande importância cultural são freqüentemente encontrados em escavações arqueológicas no mundo todo.
Uma das cápsulas do tempo mais conhecida foi, inicialmente, batizada de bomba-relógio, e construída durante a Exposição Mundial de Nova Iorque de 1939 pelaWestinghouse como parte de sua exposição. O artefato possuia 90 cm de comprimento, com um diâmetro interior de 16 centímetros e peso de 363 kg. A Westinghouse nomeou a cápsula de "Cupaloy", níquel e liga de prata, alegando que a mesma tinha poder semelhante ao aço leve. Tal cápsula foi concebida para resistir até o ano 6965. Ela continha produtos de uso diário como um carretel de linha e uma boneca, um livro que descrevia a cápsula e os engenheiros responsáveis por sua criação, um frasco de sementes de culturas de alimentos básicos, um microscópio e um microfilme com instruções para uma possível reprodução futura do material gravado.1

segunda-feira, 16 de setembro de 2013

Matemática- 8ºano

Colégio Q.I Questão de Inteligência
Cabedelo- Intermares- AV. Mar Vermelho
Aluna: Marília Soares C.
Série: 8ºano
Disciplina: Matemática
Educadora: Janeide F.


  "Ângulos"





Ângulos Suplementares: São ângulos que o resultado da
Sua soma é 180º.
Ângulos complementares: São ângulos que o resultado da
Sua soma 90º.
Ângulos Colaterais: São ângulos formados por duas retas
Paralelas cortadas por um transversal.

Ângulos alternos: São formados por duas retas paralelas
Cortadas por uma transversal e se localizam de lado alterno.

Ângulos Opostos pelo Vértice ( O.P.V): São ângulos formados pela mesma  reta, como o nome já diz, eles são de lados opostos, de vértices opostas.
Ângulos correspondentes: São ângulos formadas por duas retas cortadas por uma transversal.


Exemplo de  ângulos alternos externos e colaterais internos:
Alterno externo:                                                                       Colaterais internos:
                                                

S                                      



Colégio QI
Data: 25/08/2013
Grupo: Catarina, M°Vitória, Yasmyn e Rafaella
Série: 7º ano
Professor: Cebolinha
Matéria: Geografia
As riquezas da Amazônia
·        Introdução:
Situada na região norte da América do Sul, a floresta amazônica possui uma extensão de aproximadamente 7 mil quilômetros quadrados, espalhada por territórios do Brasil, Venezuela, Colômbia, Peru, Bolívia, Equador, Suriname, Guiana e Guiana Francesa. Porém, a maior parte da floresta está presente em território brasileiro (estados do Amazonas, Amapá, Rondônia, Acre, Pará e Roraima). Em função de sua biodiversidade e importância, foi apelidada de o "pulmão do mundo".
·        Conhecendo a floresta:
É uma floresta tropical fechada, formada em boa parte por árvores de grande porte, situando-se próximas uma das outras (floresta fechada). O solo desta floresta não é muito rica, pois possui apenas uma fina camada de nutrientes. Esta é formada pela decomposição de folhas, frutos e animais mortos. Este rico húmus é matéria essencial para as milhares de espécies de plantas e árvores que se desenvolvem nesta região. Outra característica importante da floresta amazônica é o perfeito equilíbrio do ecossistema. Tudo que ela produz é aproveitado de forma eficiente. A grande quantidade de chuvas na região também colabora para o seu perfeito desenvolvimento.

Como as árvores crescem muito juntas uma das outras, as espécies de vegetação rasteira estão presentes em pouca quantidade na floresta. Isto ocorre, pois com a chegada de poucos raios solares ao solo, este tipo de vegetação não consegue se desenvolver. O mesmo vale para os animais. A grande maioria das espécies desta floresta vive nas árvores e são de pequeno e médio porte. Podemos citar como exemplos de animais típicos da floresta amazônica: macacos, cobras, marsupiais, tucanos, pica-paus, roedores, morcegos entre outros. Os rios que cortam a floresta amazônica (rio amazonas e seus afluentes) são repletos de diversas espécies de peixes.

O clima que encontramos na região desta floresta é o equatorial, pois ela está situada próxima à linha do equador. Neste tipo de clima, as temperaturas são elevadas e o índice pluviométrico (quantidade de chuvas) também. Num dia típico na floresta amazônica, podemos encontrar muito calor durante o dia com chuvas fortes no final da tarde.
·        Problemas atuais enfrentados pela floresta amazônica:
Um dos principais problemas é o desmatamento ilegal e predatório. Madeireiras instalam-se na região para cortar e vender troncos de árvores nobres. Há também fazendeiros que provocam queimadas na floresta para ampliação de áreas de cultivo (principalmente de soja). Estes dois problemas preocupam cientistas e ambientalistas do mundo, pois em pouco tempo, podem provocar um desequilíbrio no ecossistema da região, colocando em risco a floresta.

Outro problema é a biopirataria na floresta amazônica. Cientistas estrangeiros entram na floresta, sem autorização de autoridades brasileiras, para obter amostras de plantas ou espécies animais. Levam estas para seus países, pesquisam e desenvolvem substâncias, registrando patente e depois lucrando com isso. O grande problema é que o Brasil teria que pagar, futuramente, para utilizar substâncias cujas matérias-primas são originárias do nosso território.

Com a descoberta de ouro na região (principalmente no estado do Pará), muitos rios estão sendo contaminados. Os garimpeiros usam o mercúrio no garimpo, substância que está contaminando os rios e peixes da região. Índios que habitam a floresta amazônica também sofrem com a extração de ouro na região, pois a água dos rios e os peixes são importantes para a sobrevivência das tribos.

domingo, 15 de setembro de 2013

Triângulo Retângulo


Colégio: QI Intermares
Série: 9º ano
Professor (a) : Janeide
Matéria: Matemática
Aluno (a) : Vitoria Santos


Triângulo Retângulo

      Para ser um triângulo retângulo é necessário ter um de seus ângulos reto, ou seja, com medida igual a 90º.

     O lado que for oposto ao ângulo reto será chamado de hipotenusa e os outros lados serão os catetos.


Propriedades:
·  
  •          Ângulos: O triângulo retângulo tem um ângulo reto e dois agudos complementares.
  •         Lados: O triângulo retângulo tem três lados, o lado maior a hipotenusa e mais dois que são catetos.

sexta-feira, 13 de setembro de 2013

Exercícios sobre Pronomes

Colégio QI Intermares
Série : 6º ano
Disciplina : Gramática
Professora : Maraiza Medeiros

Atividade sobre Pronomes

1) Identifique os pronomes demonstrativos existentes nas frases, classificando-os em pronomes demonstrativos substantivos ou pronomes demonstrativos adjetivos.
a) Este livro é meu. De quem é aquele?
b) Aquela bicicleta é minha.
c) Isso é seu?
d) Aquilo não foi correto.
e) Aquele menino é filho da Lúcia.
f) Aquelas árvores embelezam a rua.

2) Preencha as lacunas com o pronome demonstrativo adequado, de acordo com a situação em cada frase:
a) Você está estudando com outro colega e precisa usar a borracha que está com ele. Você dirá: empreste-me ________ borracha (esta, essa, aquela)
b) Você está trabalhando com uma tesoura. Ao referir-se a ela, você dirá:_______ tesoura está enferrujada. (esta, essa, aquela)
c) Você e Lúcia estão precisando consultar alguns livros que estão guardados em outra sala. Você pede: Lúcia, por favor, vá pegar ________ livros de Língua Portuguesa. (estes, esses, aqueles)
d) Lúcia volta com os livros, dizendo: _______ vão nos ajudar bastante. (estes, esses, aqueles)

3)Sublinhe e classifique os pronomes existentes nas frases.
a) Minha filha mora na França.
b) A Bíblia contem todos os ensinamentos morais.
c) Façamos nossas orações.
d) Isto é desagradável!e) Aquele livro é ótimo.
f) Nenhum aluno foi reprovado.
g) Respeita teus superiores.
h) Quem chegou mais cedo?
i) Diga-me quem esteve aqui.
j) Quantos livros já compraste?

4). Relacione os pronomes grifados nas frases com a classificação dada:
1 – Pronome demonstrativo
2 – pronome possessivo
3 – pronome indefinido
4 – pronome interrogativo
5 – pronome de tratamento
6 – pronome pessoala. 
a)Meu (   ) caderno está todo (    ) rasgado.
b. Aquela (   ) moça está chamando você (   ).
c. Teus (   ) exercícios estão certos.
d. Alguém (   ) chegou antes de mim (   ).
e. Nossos (   ) professores já estão aqui.
f. Todos (   ) falam, mas ninguém (   ) se entende.
g. Esses (   ) alunos estão bastante adiantados.
h. Seus (   ) filhos já saíram.
i. Todos (   ) aprenderam a lição.
j. Quem (   ) ainda não fez o exercício?